El papel del profesor y el alumno en los nuevos entornos educativos:
e-learning./La organización de los medios en los centros
El cambio de un currículo basado en la era industrial a un currículo de la sociedad del conocimiento, es lento difícil por todas los aspectos a considerar e integrar, aunque el proceso ha comenzado.
El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación ha impactado todos los ámbitos, la educación es uno de ellos. El aprendizaje de los alumnos, ha sido modificado, sobre todo en la última década haciendo necesario la revisión del cómo, el cuándo, el dónde y el porqué aprendemos.
Se considera ineludible la incursión del profesor en el conocimiento y uso de las nuevas herramientas para crear un ambiente de aprendizaje..
El desarrollo de nuevas formas de acceder al conocimiento, es tarea de todos; hacer que los estudiantes puedan tomar las decisiones adecuadas, solucionar los problemas de forma creativa y con la confianza en sí mismo y sobre todo el adaptarse a la realidad del nuevo siglo, es tarea de la educación. Por tanto, el trabajo debe ser con fortaleza y en conjunto.
Quienes asisten a la escuela tienen como actividad más importante aprender o conocer, sin embargo, a menudo se llega a la conclusión de que la manera en que lo hacen no resulta ser la más adecuada. Por ello, es necesario destacar la importancia de conocer la forma en que el estudiante es capaz de aprender o conocer, de como hace suyos los conocimientos. Considerando que las TIC pueden ayudar significativamente en este proceso del cómo aprenden los estudiantes, es necesario adoptar un modelo que nos defina el camino mas adecuado para su implementación.
La educación dentro de un marco de ideas y proyectos que promuevan el bienestar común, tiene la misión de permitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal. (Jacques Delors,1996:13).
La integración de las TIC en el currículum.
Progresivamente se van integrando las nuevas tecnologías en los programas de los cursos a todos los niveles: enseñanza obligatoria, enseñanza profesional y universitaria, educación no formal… Esta integración de las TIC, que obedece a los requerimientos de la actual “sociedad de la información” y pretende capacitar a los jóvenes para desenvolverse en el mundo digital, se realiza a tres niveles:
- Alfabetización en TIC: conocimientos teóricos, prácticos y actitudinales relacionados con la alfabetización digital.
- Aplicación en el marco de cada asignatura. Tanto como contenido transversal o instrumento profesional
- Aprovechamiento didáctico de los recursos educativos que proporcionan las TIC para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de cada asignatura.
Basándonos en las competencias personales necesarias en la sociedad de la información, las 3X (exploration, expression, Exchange) y las TIC son el hilo conductor del cambio de currículo, pero para ello hacen falta las cuatro transformaciones citadas en el trabajo de Ferrán Ruiz Tarragó:
-Primera : cambiar el currículo.
-Segunda: cambiar los roles. El maestro pasa a ser un guía en el camino de los alumnos para que estos alcancen sus fines. Este papel del maestro se ve reflejado ya en niveles educativos superiores que utilizan el e-learning como mecanismo de enseñanza aprendizaje. E-Learning es una forma de utilizar las TIC para distribuir materiales educativos y otros servicios, permitiendo establecer una interrelación entre profesores y alumnos. En los nuevos entornos de aprendizaje se utiliza la tecnología Web como la opción de distribución preferida, tanto para la distribución a través de una intranet como Internet.
Las características de este e- learning son:
· Separación física entre profesor y alumno.
· Uso masivo de medios técnicos.
· El alumno como centro de la formación.
· Tutorización.
· Comunicación de doble vía asíncrona.
-Tercera: modificar la estructura organizativa de los centros.
-Cuarta: modificar, redefinir adecuarla arquitectura de los centros.
En conclusión, una serie de premisas a cumplir para que las TIC estén debidamente integradas en los centros, y poco a poco se irá consiguiendo.
Condiciones indispensables para la integración
Web´s consultadas:
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
http://dewey.uab.es/PMARQUES/factores.htm
