A lo largo de estas dos sesiones nos hemos metido de lleno en Internet, en la Web 2.0 y en sus aplicaciones didácticas.

La web 2.0 es la revolución de Internet, nos permite interactuar, crear, compartir,opinar, colaborar, buscar informaíón, es decir, un sin fin de posibilidades para relacionarnos con los demás sin salir de casa, o simplemente expresarnos.

Dentro de ella existen varias herramientas como los blog o los wikis. Los segundos requieren de la participación de un grupo, que aporte contenidos. La segunda no necesita más que a uno mismo, tiene más que ver con la actualidad, se van descubriendo cosas día a día y se van añadiendo.

Dos de las características fundamentales de la web 2.0 son:

-La  democratización de las herramientas de acceso a la información. Todo el mundo puede acceder a ella.

- No es necesario un softaware cliente, se puede hacer todo desde la página web.

Todo esto hace de la web 2.0 una herramienta fundamental y muy útil para la educación. Gracias a la cantidad de información que fluye por ella, así como la libertad de consultarla desde cualquier punto, sirve para provocar el trabajo autónomo y una facilidad para las actividades grupales (ya no es necesario coincidir en el tiempo y el espacio para hacer un trabajo en grupo), provoca un mayor interés y participación por parte del alumnado, permite elaborar materiales y compartirlos, etc.

Volviendo a alguna de las herramientas de la web 2.0, hablamos en clase de las aportaciones al trabajo escolar de los blog y los wikis, que básicamente son las que he ido nombrando.

Los blog son fáciles de crear y se edital on-line, permiten que el usuario escriba cronológiucamente entradas, todo ello nos puede servir para que nuestros alumnos hagna resumenes de temas o diarios de campo en sus propios blogs a los que luego accedermos para valorarlos, por ejemplo.

Ambos son una herramienta para el alumno pero tambien para el docente, donde el profesor almacena y publica material de la signatura, notas, anuncios, programaciones, etc. En definitiva, presenta grandes posibilidades de trabajo si se sabe utilizar.

También hemos hablado de otros entornos para compartir información, imagenes, videos…como son Flikers o Youtube.

En la sesión de viernes 11/4 se ha nombrado la “web semántica”o “web 3.0″. éste Internet semántico dará importancia a la palabra, una especie de futura Internet en la que las máquinas serán capaces de interpretar textos, valorar su relevancia, extraer ideas clave y asignarles palabras clave; una de las consecuencias más espectaculares que tendrá este avance será el perfeccionamiento de los sistemas automáticos de traducción, lo que permitirá una globalización casi absoluta del conocimiento.(http://www.adelat.org/index.php?title=web_2_0_web_semantica_web_3_0&more=1&c=1&tb=1&pb=1)

Por otro lado comenzamos a hablar de las webquest, de sus tipos, de sus partes. Los tipos de tareas no los nombramos pero los adjunto:

Tipos de tareas de las WQ:

                                   :

Definición de Webquest:

Según Bernie Dodge, su creador, WebQuest es:

“una actividad de indagación/investigación enfocada a que los alumnos obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los alumnos hagan buen uso del tiempo, priorizando la utilización de la  información más que su búsqueda, y para apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación”.

La sesión acabó con los ejemplos de algunas página generadoras de Webquest como edutic o page creator(google). En este tema profundizamos más en las clases prácticas.